Παγκόσμιο κύπελλο | Μια βόλτα στα σοκάκια της πόλης...

Ο ήλιος έχει κάνει αισθητή τη παρουσία του και οι ακτίνες του κάνουν τη θερμοκρασία να ανεβαίνει σε επίπεδα καύσωνα. Το ηλεκτρονικό θερμόμετρο στη γωνία του πεζοδρομίου δείχνει 34 βαθμούς Κελσίου και η αίσθηση του καύσωνα είναι ορατή σε όλους...

Είναι πέντε το απόγευμα και ξεκινώ για το κέντρο... Το κλιματιστικό στο high και το ραδιόφωνο παίζει καλοκαιρινά beatakia που θα ακουστούν σε όλα τα beach parties φέτος το καλοκαίρι... Μπαίνω στον κύριο ιστό της πόλης, η κίνηση κάνει την εμφάνιση της και τα νεύρα αρχίζουν να κλονίζονται... Αρχικά σκέφτεσαι ότι Θεσσαλονίκη είναι αυτή, λογικό είναι να υπάρχει κυκλοφοριακή συμφόρηση... Μετά φτάνεις Βαρδάρη και ξεκινούν τα περίφημα έργα για το «πιο σύγχρονο μετρό της Ευρωπης»... Έτσι λένε οι ενημερωτικές - διαφημιστικές πινακίδες... Δεν τα λέω εγώ...

Παρ όλη τη κίνηση και τη βαβούρα της πόλης μια βόλτα στα σοκάκια της πόλης πάντα αποτελεί μια ευχάριστη εμπειρία... Κάθε γωνία και μια καφετέρια... Το παγκόσμιο κύπελλο είναι γεγονός οπότε οι νεοαποκτηθείσας LCD τηλεοράσεις - με όσες δόσεις χρειάζονται ώστε η αποπληρωμή τους να συμπίπτει με την ανακύκλωση τους - κάνουν αισθητή τη παρουσία τους. Εναλλακτικά υπάρχει η επιλογή των projectors για θέαση σε μεγαλύτερο πανί άσχετα αν οι projectors είναι τεχνολογίας πενταετίας και δείχνουν μόνο σκιές παρά ποδοσφαιριστές...

Λέτε να μη φταίνε οι projectors αλλά το τηλεοπτικό σήμα της ΝΕΤ; Μπα δεν το πιστεύω άλλωστε η άριστη ποιότητα εκπομπής του σήματος της ΝΕΤ είναι γνωστή σε όλους...

Για να σοβαρευτούμε λίγο, η δημόσια τηλεόραση έχασε μια ακόμη ευκαιρία... Με αφορμή τη μετάδοση των αγώνων του παγκόσμιου κυπέλλου θα μπορούσε να επενδύσει σε αυτό και να μεταδώσει τους αγώνες με ψηφιακό σήμα mpeg4.

Αντί για αυτό συνεχίζουμε να βλέπουμε τα συνήθη «χιονια» στη μετάδοση η οποία συνεχίζει να μεταδίδεται σε 4:3 format. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα οι LCD TVs με αυτόματη μετατροπή σε 16:9 format να «κοβουν πλάνα» και να μη βλέπουμε το πλήρες τηλεοπτικό σήμα όπως αυτό μεταδίδεται σε όλη την Ευρώπη εκτός από την Ελλάδα... Ας μην αναφερθούμε στην μετάδοση των αγώνων σε ποιότητα HD από τα μεγαλύτερα ευρωπαϊκά τηλεοπτικά δίκτυα ούτε φυσικά στη μετάδοση των σημαντικότερων αγώνων του παγκοσμίου κυπέλλου με 3D κάλυψη το οποίο θα δούμε στην Ελλάδα μάλλον μετά το 2100...

Για να επιστρέψουμε στο θέμα μας, η πολύ ζέστη έχει και τα θετικά της καθώς οι υψηλές θερμοκρασίες οδηγούν τις εκπροσώπους του «ασθενούς φύλου» (μύθος...) να ντύνονται με τα απολύτως απαραίτητα... Έτσι λοιπόν έχεις την ευκαιρία να παρατηρήσεις όλες τις τάσεις της φετινής μόδας με κάθε είδους συνδυασμούς χρωμάτων και σχεδίων και όχι μόνο...

Μπλουζάκια, τοπάκια, σορτς, τζινς, φούστες, τσάντες, πέδιλα και πλατφόρμες μετατρέπουν το γυναικείο ντύσιμο σε ιερή διαδικασία και τους άντρες να απορούν πως μπορεί να υπάρχει τόση μεγάλη φαντασία στη γυναικεία μόδα ένδυσης και υπόδησης... ενώ ταυτόχρονα εμείς έχουμε μείνει στα αυστηρά κοστούμια ή στο άλλο άκρο ... στις σαγιονάρες...

Μια βόλτα στο κέντρο της πόλης εν μέσω καλοκαιριού σας διαβεβαιώ πως δεν θα σας απογοητεύσει... Μετά, βέβαια, φεύγουμε για Χαλκιδική όπου και πάμε σε άλλο κεφάλαιο ανάλυσης και καταγραφής... Εις το επανηδείν...

Sent from my iPhone

[πηγή εικόνας] 

Read more »

Σκέψεις | Διδασκαλία στο πανεπιστήμιο, αξιολόγηση και εκπαίδευση...

Σήμερα είχα μια συζήτηση στο προφίλ μου στο Facebook σχετικά με το τρόπο διδασκαλίας ενός μαθήματος σε ένα πανεπιστημιακό τμήμα. Δεν αναφέρω καθηγητή, τμήμα και πανεπιστήμιο καθώς δεν θεωρώ ότι έχει κάποια ιδιαίτερη αξία. Όλοι μας έχουμε παρακολουθήσει ένα ή περισσότερα μαθήματα στο πανεπιστήμιο στο οποίο βρίσκουμε κοινά στοιχεία με το παρακάτω παράδειγμα. 

Πιο συγκεκριμένα το status που δημοσίευσα ήταν το παρακάτω:
"Μια απορία έχω: Τι είδους μάθημα γίνεται σε ένα πανεπιστήμιο όταν:

• Δεν υπάρχει επίσημη ύλη από το βιβλίο (κοινώς πάρτε να διαβάσετε 800σελίδες),     
• Δεν υπάρχει επαρκής ανάλυση του μαθήματος μέσω των διαλέξεων-μαθημάτων παρά μόνο αναφορά στη θεωρία χωρίς επίλυση ασκήσεων,
• Δεν υπάρχουν αναλυτικές διαφάνειες διαλέξεων παρά μόνο επιγραμματικά screenshots θεωρίας;"

Στη συνέχεια ανέφερα επιγραμματικά το τρόπο διδασκαλίας του εν λόγω μαθήματος παραθέτοντας το παρακάτω σχόλιο:

"Δεν έχω προσωπική άποψη και κρίση καθώς δεν παρακολούθησα το εν λόγω μάθημα αλλά από συζητήσεις με φοιτητές που συμμετείχαν στο εν λόγω μάθημα συγκράτησα δυο στοιχεία από το τρόπο διδασκαλίας:

• Διαλέξεις με γενικόλογες συζητήσεις, χωρίς πλάνο μαθήματος
• Αναφορά σε μαθηματικά - οικονομικά μοντέλα χωρίς πρακτική παρουσίαση τους μέσω ασκήσεων-παραδειγμάτων,
• Ύλη η οποία σε μεγάλο ποσοστό δεν έχει διδαχθεί στις διαλέξεις και
• Θέματα εξετάσεων γενικόλογα-θεωρητικά που τα γράφεις άνετα με αντιγραφή χωρίς να έχεις ασχοληθεί καθόλου με το μάθημα."

Όπως ήταν φυσικό ξεκίνησε μια συζήτηση στα σχόλια του fb status σχετικά με το συγκεκριμένο τρόπο διδασκαλίας και το πανεπιστήμιο γενικότερα, την αξιολόγηση των καθηγητών, την ανάγκη διάδρασης - feedback από τους φοιτητές προς τους εκπαιδευτικούς και άλλα ενδιαφέροντα θέματα. Πιο συγκεκριμένα συγκράτησα τα παρακάτω:

1. Feedback - επικοινωνία με το καθηγητή 

"Δεν είναι τόσο απλό, πρέπει να ξέρεις και άλλες παραμέτρους για να έχεις άποψη αλλά η συζήτηση πρέπει να γίνεται με το διδάσκοντα...το feedback είναι πολύτιμο και για το διδάσκοντα! Θεωρώ ότι τέτοιες απόψεις θα πρέπει να μοιραστούν στα όρια της ευγένειας και σεβασμού με το Διδάσκοντα! Ο οποίος βέβαια θα πρέπει στα όρια της ευγένειας και του σεβασμού να τα λάβει υπόψη!"

Φυσικά και δεν είναι τόσο απλό και μονοδιάστατο το θέμα και παίζουν ρόλο και άλλοι παράγοντες που δεν έχουμε αναφέρει όπως

• η φύση και το αντικείμενο του εκάστοτε μαθήματος,
• ο τρόπος δουλειάς του κάθε καθηγητή και το ενδιαφέρον του για το μάθημα,
• οι επιπρόσθετες πηγές πληροφόρησης/εμβάθυνσης στη θεωρία του μαθήματος που προσφέρει στους φοιτητές κ.α.

Σχετικά με την αναγκαιότητα διάδρασης και επικοινωνίας με τον διδάσκοντα ας αρκεστώ να αναφέρω ότι για να γίνει αυτό όμως θα πρέπει να υπάρχει επικοινωνία με τον διδάσκοντα και όχι να μένουμε απλά στο «χαβαλέ» εν ώρα μαθήματος και μετά να ψάχνουμε στην εξεταστική τα sos...

2. Στη συνέχεια αναφέρθηκε το θέμα της αξιολόγησης των καθηγητών... 

"Ο διδάσκοντας που φωτογραφίζεις λαμβάνει τον υψηλότερο βαθμό στις αξιολογήσεις! Οι υψηλές βαθμολογίες σε διδάσκοντες που απλά βάζουν βαθμούς γίνονται όταν οι αξιολογήσεις είναι υποχρεωτικές. Όποιος πραγματικά ενδιαφέρεται για το εκπαιδευτικό σύστημα και τι βελτίωση του είναι και αυτός που αξιολογεί σκεπτόμενα."

Η συζήτηση περί αξιολόγησης έχει ξεκινήσει εδώ και χρόνια αλλά πρακτικά δεν την έχουμε δει ακόμη στα ελληνικά πανεπιστήμια. Ο τρόπος με τον οποίο γίνεται σήμερα η αξιολόγηση από τους φοιτητές αναδεικνύει το γεγονός ότι όσο πιο εύκολα παίρνει ένας φοιτητής το πολυπόθητο δεκάρι σε ένα μάθημα με το λιγότερο δυνατό φόρτο εργασίας (υποχρεωτικές εργασίες, παρακολουθήσεις, ύλη εξετάσεων) τόσο πιο μεγάλη βαθμολογία δίνει στον καθηγητή αυτό. Είναι κοινό μυστικό ότι όσοι καθηγητές "ταλαιπωρούν" τους φοιτητές με εργασίες και υποχρεωτικές παρακολουθήσεις παίρνουν χαμηλές αξιολογήσεις και ακούν συνεχώς παράπονα από τους φοιτητές του...

Η αντίδραση αυτή είναι συνήθης και την ίδια αντίδραση είχα και εγώ πολλές φορές όταν ήμουν φοιτητής αλλά έρχεται κάποια στιγμή που παρατηρώντας τα βιβλία που έχεις στη βιβλιοθήκη σου αναρωτιέσαι:

 "Πότε έκανα εγώ αυτό το μάθημα; Γιατί δεν έχω διαβάσει ούτε τα περιεχόμενα από αυτό το βιβλίο; Τι έμαθα από τα 50 μαθήματα του κύκλου σπουδών μου;" 

Προσωπικά, ποτέ δεν ήμουν από τους φοιτητές που με βόλευε να διαβάσω αποκλειστικά ένα πανεπιστημιακό σύγγραμα, προτιμούσα αντί να διαβάσω το βιβλίο να διαβάζω τις διαφάνειες του εκάστοτε μαθήματος (που για καλή μου τύχη συνήθως ήταν προσεγμένες και άκρως λειτουργικές από τους καθηγητές μου) και να τις συνδυάζω με τις αντίστοιχες σημειώσεις που είχα κρατήσει από το κάθε μάθημα. Τις περισσότερες φορές τα αποτελέσματα αυτής της επιλογής μου ήταν θετικά αλλά...

Γενικότερα το γεγονός ότι έχω στη βιβλιοθήκη μου πανεπιστημιακά συγγράμματα που τα γνωρίζω μόνο από το εξώφυλλο με προβληματίζει... Εσείς πως συνηθίζετε να διαβάζετε και να μελετάτε για τις εξετάσεις σας;

Γενικότερα ποια είναι η άποψη σας για την αποτελεσματικότητα του τρόπου διδασκαλίας των μαθημάτων στο πανεπιστήμιο, τη σχέση φοιτητών-καθηγητών, την αξιολόγηση και το τρόπο μελέτης ενός μαθήματος στα πλαίσια της φοιτητικής ζωής αλλά και την δια βίου εκπαίδευση στα πλαίσια της επαγγελματικής πορείας του καθενός;

Read more »

Mobile Business | 9ο Παγκόσμιο Συνέδριο για το Κινητό Ηλεκτρονικό Επιχειρείν

Σε λίγες ημέρες θα πραγματοποιηθεί στην Αθήνα το  9ο Παγκόσμιο Συνέδριο Κινητού Επιχειρείν (9th International Conference on Mobile Business), ένας ετήσιος θεσμός για ερευνητές, πανεπιστήμια και επιχειρήσεις με ομιλητές και συμμετέχοντες από 30 και πλέον χώρες και συζητήσεις σε θέματα αιχμής στο τομέα του Mobile Business στην Ελλάδα και στο εξωτερικό...

Ακολουθεί το δελτίο τύπου του συνεδρίου:

Η ερευνητική ομάδα κινητού επιχειρείν (ISTLAB/WRC) του Τμήματος Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας του ΟΠΑ διοργανώνει, σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, το σημαντικότερο παγκόσμια συνέδριο στο χώρο του κινητού ηλεκτρονικού επιχειρείν: το 9ο Παγκόσμιο Συνέδριο Κινητού Επιχειρείν (9th International Conference on Mobile Business) θα λάβει χώρα στο ξενοδοχείο Park στην Αθήνα μεταξύ 13-15 Ιουνίου 2010. 

Συμμετέχοντες 
Το συνέδριο αποτελεί ετήσιο θεσμό για ερευνητές από πανεπιστήμια και επιχειρήσεις στο χώρο των επιχειρηματικών εφαρμογών των κινητών και ασύρματων δικτύων και φέτος έχει θέμα «Η Κινητή Ευρυζωνικότητα ως Μοχλός Καινοτομίας και Ανάπτυξης». Το συνέδριο αναμένεται να παρακολουθήσουν πάνω από 150 σύνεδροι από 30 χώρες, προερχόμενοι από μερικά από τα σημαντικότερα ιδρύματα του χώρου:

London School of Economics (Αγγλία), University of Southern California (ΗΠΑ), Copenhagen Business School (Δανία), Yonsei University (Κορέα), Dalian University of Technology (Κίνα), Chalmers Institute of Technology (Σουηδία), McMaster University (Καναδάς) και άλλα.

Στην οργανωτική επιτροπή του συνεδρίου συμμετέχουν διακεκριμένοι ακαδημαϊκοί από το χώρο των πληροφοριακών συστημάτων, όπως ο Detmar Straub (Georgia State, Editor-in-Chief MISQ) και ο Vladimir Zwass (Fairleigh Dickinson, Editor-in-Chief JMIS και IJEC), ο οποίος μάλιστα είναι και ο τιμώμενος ομιλητής της πρώτης μέρας του συνεδρίου.

Εργασίες συνεδρίου
Το συνέδριο απευθύνεται τόσο σε στελέχη επιχειρήσεων όσο και ερευνητές του ευρύτερου κλάδου πληροφορικής και διοίκησης νέων τεχνολογιών. Στο πλαίσιο του συνεδρίου θα παρουσιαστούν 56 ερευνητικές εργασίες και συζητήσεις στρογγυλής τραπέζης (panels) σε επίκαιρα θέματα του κινητού επιχειρείν και συγκεκριμένα:

• Ανάπτυξη και αξιολόγηση εφαρμογών mobile business
• Επιχειρηματικά μοντέλα
• Εικονικές κοινότητες και κοινωνική δικτύωση σε κινητά μέσα
• Κινητό διαφημίζειν (mobile advertising)
• Υιοθέτηση εφαρμογών mobile business και συμπεριφορά χρηστών
• Ιδιωτικότητα, εμπιστοσύνη και νομοθεσία σε σχέση με το mobile business
• Mobile learning and participation
• Κινητή ηλεκτρονική διακυβέρνηση (mobile government)
• Κινητές ηλεκτρονικές πληρωμές (mobile payments)

Oι σύνεδροι θα έχουν για πρώτη φορά πρόσβαση σε ειδική εφαρμογή που έχει αναπτυχθεί για το iPhone από την οποία μπορούν να έχουν πρόσβαση σε όλο το πρόγραμμα και τις εργασίες του συνεδρίου από το κινητό τους τηλέφωνο, αλλά και να ψηφίζουν σε πραγματικό χρόνο για την ανάδειξη της καλύτερης εργασίας του συνεδρίου!

Χορηγοί 
Χρυσός χορηγός του συνεδρίου είναι η Globo Technologies, ενώ χορηγοί είναι ακόμα η Ένωση Εταιρειών Κινητής Τηλεφωνίας, η Huawei Technologies, η Eurobank με το Live-Banking, το Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών και το Πανεπιστήμιο Μακεδονίας. Χορηγοί επικοινωνίας είναι η Smart Press/Infocom και το InRetail. Χορηγός δημοσιότητας είναι η Run Communications.

Το αναλυτικό πρόγραμμα του συνεδρίου, καθώς και λεπτομέρειες σχετικά με την εγγραφή και παρακολούθησή του, βρίσκονται στον ιστότοπο του συνεδρίου.

Read more »